Kikora bloggen

Hvor enkelt er det mulig å gjøre programmeringen, og fortsatt la elevene oppleve å gjøre utforskende oppgaver?

‍Da Mikael Selstad startet som kontaktlærer for 5. klasse på Nesoddtangen skole, la han vekt på å bli kjent med elevene, bygge gode relasjoner og skape et trygt læringsmiljø. Med en elevgruppe på ulike faglige nivåer, opplevde han det som utfordrende å nivådifferensiere. Derfor er han glad for at Kikora forenkler dette arbeidet.

I Kikora tror vi på en utforskende tilnærming til nytt fagstoff. Når vi lager forklarende innhold, bruker vi ikke tekster, eksempler eller videoer, men lager heller modeller og visualiseringer for å konkretisere matematikken. Alle nyere læreverk på papir har slike figurer og illustrasjoner. Kikora har også dette, men i tillegg er det integrert dynamiske og interaktive modeller som i større grad lar eleven utforske og oppdage på sitt nivå, og i sitt eget tempo.‍

– Vurdering kan bygge selvtillit og mestring i matematikk, sier Silje Skråmo, matematikklærer på 10. trinn ved Fagerborg skole og redaktør for 8-10 i Kikora. ‍Med Kikoras testverktøy tilpasser hun undervisningen og løfter hver enkelt elev i matematikk. Slik bruker hun vurdering som en læringsaktivitet i klasserommet.

Else Devold, matematikklærer ved Nordtvet skole, bruker oppgavene fra nasjonale prøver i sin undervisning gjennom hele skoleåret. Hun mener nemlig at de fungerer godt som diskusjonsoppgaver, som undervisningsopplegg, og for å få elevene til å koble matematikken til hverdagen. Slik legger Else opp undervisningen.

– Flere lærere jeg har møtt forteller at de fortsatt mangler kunnskap og erfaring for å gjennomføre gode læringsøkter innen programmering, sier Tommy Nordby, matematikklærer og kursholder hos Kikora. Han deler tips til hvordan du kan bli tryggere på å undervise i programmering.